2y8m
小乖從球池不斷的把球往外丟，
一邊說自己是頑皮的小孩，一邊享受著丟球的樂趣；
後來要請他將滿地的球撿一撿放回球池裡，
懶惰的他腦筋反應倒是挺快的，
竟然回媽咪說：『不用了，就讓玩具婆婆收吧！』
平日對於心愛的玩具，例如恐龍、刀劍、汽車，
收拾起來較不麻煩、不花太多時間，而且又是心愛的玩具，
所以總會乖乖收整齊放回原位，
這回球池的球對他而言似乎沒那麼重要，
索性乾脆就給玩具婆婆收走好了，
他也了卻一件麻煩外務。
對於這孩子鬼靈精怪的快速反應，
(一歲多時就會捉弄七歲多的姊姊，前幾天在運動場上還跟一位奶奶回嘴吵架)，
做父母當然欣喜樂見，
不過卻也得花心思往正確方向引導。
8y,grade3
女兒開學不到一個月班上就有校外教學，
由於導師專長是音樂，因此特別留意音樂性的活動，
為班上申請到由『高雄市愛樂文化藝術基金會』主辦的『跟我來找樂去』，
要到大東藝術中心聽音樂會的活動，
全三年級只有他們班能去，難得的機會！
音樂會是由高雄市交響樂團演出，
已經不是第一次欣賞他們的演出，
所以台上的演奏者都是熟面孔，
楊智欽指揮的親和力十足！
場外等候進場聽音樂會的有好幾個學校，
音樂廳外面有好可愛的造型汽球。
演奏曲目都是適合小朋友的輕快旋律，
一開場的『勇士入場進行曲』便將現場小朋友的賞析情緒帶起來，
接下來的『動物狂歡節』和『彼得與狼』搭配了故事哥哥逗趣的動作與聲調，
使得每個孩子都能專注聽音樂。
一個小時的音樂會結束之後，
老師還帶孩子們去藝術中心後方的『鳳山歷史教室』、『大東圖書館』參訪，
專心聆聽導覽的女兒。
休息喝口水、吃點心，
再繼續前往旁邊的大東圖書館。
中午陪妞妞在圖書館外面結束中餐之後，
老師要帶著他們繼續下午由本土教育中心主導的『走讀高雄』活動，
實地參觀鳳山古蹟的行程，
媽咪下午有課，搭捷運先行離開回校。
8y,三年級
這是妞妞設計的蝸牛卡片封面，內頁利用摺頁方式
設計了許多有“米羅”元素的可愛小動物。
米羅創作的每個階段，總是不斷的學習與實驗。
他曾經說過創作的理念，他不想複製呈現在他眼前的現實情景，
他不再尋求現實之外的幻相，他要在大自然中找出路。
分析與觀看米羅的作品，感受其創作的氛圍。
讓兒童試著從真實的物像，轉化物體的外貌，只剩下基本的特徵，
物像經過簡化通過幾何圖形，圓形、錐形、三角型以及一些簡單的線條來表現。
色彩的部分以三原色配合各種色調的黑色來鋪陳，
簡潔單純地呈現物像的樣貌。
----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoart.com.tw】
8y,三年級
好有想像力的創作！
將吹風機和小凳子拼湊在一起，成了下圖的長頸鹿；
簡單的一把吹風機和它的電線，成了一隻小鳥。
美術課不只是學習運用各種媒材與創作技巧，
還有這麼有趣的想像力激發課程！
繪畫形式的破壞到形式的簡化。
米羅一再嘗試不同的創作方法與實驗，以突破他對新的藝術有新的表現。
先不設定目標，但以拼貼、拼湊的手法，
獨特的想像力去轉化成米羅的典型符號，創造整體的構圖。
這是一堂啟發造型的課程，孩子嘗試借用米羅的創作手法，
依照所找、所看、所想，找到物像簡化的元素與特徵，
透過變形與改造、重組。
非具象中隱約看出生命的象徵，
這是一個激發孩子想像力與組織力的訓練。
----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoart.com.tw】
中秋節前一晚，
媽咪的同事阿姨打電話邀請我們中秋節同樂，
帶孩子們到學校跑跑動動，
沒有遠遊計畫的我們當然欣然赴約。
而且這一天的市區馬路上車輛稀少，
校園裡當然也不會有人來閒晃或運動，
走到哪兒都有寧靜的氛圍，
不愛喧鬧的媽咪喜歡如此的緩慢沉靜。
Rain 8y,Tiger 2y7m
阿姨他們還沒來之前，
帶小乖到處走走認識媽媽和姊姊上班上學的地方。
兩人都帶了心愛的玩具要來和小魚、小弟分享。
阿姨也帶了吹泡泡和球給四個孩子消耗一下充沛的體力。
已經滿身大汗，坐下來玩玩靜態的遊戲吧！
不用塞在車陣裡，能這樣玩得輕鬆自在，
心情很愉快！
2y7m
『媽媽，妳看，我跑得很快喔！拍我、拍我！』
兒子愛現，
很多時候都會主動要求媽咪拍他正在進行的事情或動作，
舉凡耍劍、打拳、跳舞、彈琴、唱歌........等，
媽咪常常得放下手邊正在忙的家務，
拿起相機，趕緊幫自動定格的兒子拍張照片應付一下，
否則無法進行接下去要做的工作，
【兒子的個性非常非常非常....堅持】
拍完之後還得讓他看看拍好的照片是否令他滿意，
少爺不滿意媽咪拍照角度的時候，
他會再重新定格一遍，要求重拍；
相較之下，姊姊害羞多了！
星期假日躺在沙發上喝ㄋㄟㄋㄟ的兒子，
在媽媽的規定之下，沒有喝完不敢起來，
奶瓶一直塞在嘴巴裡面，有沒有在喝就不知道了！
媽咪要忙其他事去，不理他。
結果一瓶240cc的ㄋㄟㄋㄟ喝了超過半個小時(平常不到十分鐘)，
喝完之後這小子老神在在、聲音宏亮的喊：『媽媽，我喝完ㄋㄟㄋㄟ了！YA』
媽咪本想唸他幾句，
不料讓這小子捷足先登補充再說：『我終於喝完ㄋㄟㄋㄟ了，我真是超棒的！』
媽咪聽了實在哭笑不得，想碎念他的幾句嘮叨話又全吞了回去，
爸爸笑著說：『嗯！他的自我感覺非常良好，不錯啊！』
其實距離女兒過完八歲生日已經兩個多禮拜，
一直沒空整理照片、寫心情。
看看照片裡的兒子，
比姊姊更急著吹蠟燭。
打從女兒出生至今，
每年生日我們並不特地送她生日禮物，
因為衣食無缺的她所擁有的物質生活比很多孩子好太多，
實在沒必要再買太多已經都有的東西。
但是，媽咪一定會買蛋糕讓她吹蠟燭過生日，
除了讓她知道我們沒有忘記她的生日以外，
主要用意是希望提醒越來越懂事的她，
在吹熄蠟燭之後，明白自己又增長一歲，
而多了一歲，要對自己的言行與學習更加負責任。
女兒今年剛升上三年級，
自我管理良好的她到了新環境還是可以把所有作息都打理掌握好，
但自我要求高的她在適應新環境時，相對的也出現較高的焦慮與緊張。
開學第一天一早起床就像害喜的人似的，
不停地噁心嘔吐，沒吃東西只是吐口水，
和她聊天，她也說不出自己在緊張甚麼，
情緒看似穩定，
但生理上出現的問題反映出她心理對新老師、新同學的適應感到緊張，
某天出門上學前，
剛穿好鞋子的她按著心臟處說：
『媽媽，我的心跳好快，不知道在緊張甚麼？』
這種情形持續了一個多禮拜，
這禮拜情況才稍微好轉，媽咪雖然盡是心疼，
但媽咪明白這是必經的學習過程，
能做的只有『陪伴』、『聊天』。
這禮拜老師指名要她參加兩個畫畫比賽，
她也自願舉手要參加學校游泳隊，
每次寫國字的功課她都是全班唯一的『甲上上』，
默寫課文也只有她考一百分，
她喜歡老師叫她指導同學功課、或者照顧同學，
榮譽感與使命感逐漸喚醒她：原來這個環境還是和以前一樣熟悉。
會漸入佳境的！女兒，加油！
8y,grade3
蘇荷高雄教室在文化中心至上館展出孩子們的作品，
妞妞的作品被選上，
畫室幫展出孩子們的畫作裱框，
讓孩子們在學畫的過程更加有自信心。
等待頒獎的妞妞心情雖然高興，
但表情有點兒緊張。
妞妞更愛畫畫了。
7y11m,二年級暑假
女兒告訴媽咪米羅作品中包含的重要元素，
米羅喜歡星星，所以畫作常出現星星圖案，
米羅喜歡使用紅、黃、藍、綠、黑五色。
妞妞先在小紙張設計人物造型，
然後在到畫紙上直接用水彩畫出；
左下角有一段不規則曲線，妞妞說那是“聲音”的表現，
因為這是一個在跳舞的人。
從學生自己的立體雕塑或米羅畫作中尋找造型要素，
利用象徵、轉化的手法，尋找有米羅風格的人物造型。
現成物的轉換變形，單純形體的組合或變形，
勾勒的線條加上色塊的安排佈局，展開對人物形象的探討，
摹擬米羅繪畫創作的獨特語言。
藝術家獨特的思考方式，在米羅畫中看到最極致的個人畫風格表現，
以象徵符號式的巧妙轉換，為現代藝術開啟新的一頁。
----- 【取自蘇荷美術教室http://www.sohoart.com.tw】
Rain 7y11m, Tiger 2y6m
姊姊練琴，小乖學老師坐在一旁的椅子，
學老師說話的口吻：『放輕鬆一點嘛！你要放鬆。』
寒暑假，老師每個禮拜到家裡來指導姊姊的小提琴與鋼琴，
省掉媽咪接送的麻煩，
不過若遇到小乖午覺太快醒來，
或者早上有小睡片刻，因此中午睡不著的時候，
可就麻煩了！
姊姊在房間上小提琴課時，
弟弟便趴在關上的房門外地板，
將小手手、心愛的黃金霹靂劍、小玩具......等物品，
從下面門縫伸進房裡，然後興奮地大叫：『姊姊，你有沒有看到？』
鋼琴擺在客廳，所以到客廳上鋼琴課時，
兒子又開始耍刀弄劍的比舞一番，
企圖引起老師的注意；
這些行為或許無法動搖認真教課的老師，
可是愛跟弟弟調皮起鬨的姊姊上起課來可就很不專心了。
於是媽咪就得帶兒子到外面走走逛逛。
這種時候，愛到外頭散步的兒子卻不見得領情，
因為沒有姊姊陪伴搞怪，
所以會找理由催促媽咪快點回家，
『媽媽，你還沒有煮咖啡給老師喝，我們趕快回去。』
『媽媽，你今天有準備蛋糕給老師吃嗎？』
媽咪怎會不知道兒子心裡在想甚麼？
當然算好煮咖啡和下課的時間再回去！
兒子吵姊姊看書的方式又有進階版了！
之前是趴在桌子上，
現在乾脆擠到姊姊座位後面，
整個黏住姊姊了！
小乖最愛跟到泳池看姊姊游泳，
每天早上姊姊結束游泳課，
兩人就像這樣手牽手一起走回家，
看似要好，其實這兩隻鬥雞鬥起來可是互不相讓的！
7y11m,二年級暑假
又是廢物利用成為一件有創意的作品，
看得出來用了哪些廢棄物嗎？
畫室配合米籮作品即將在高美館展出，
課程內容也加入米羅系列的賞析與創作，
米羅的作品以人物雕塑著名，
他跳脫傳統的審美觀與方法創作出有獨特風格的作品。
妞妞利用陶土、原子筆筆桿、布、麻繩、磁鐵、小珠子、小紙片等物品，
設計了這個人物造型。
紙張左上角是妞妞的原始設計圖。
人類畫幾千年了，總是畫那些美的、像的東西，
是否有別的可能？
米羅曾說：『我要否定太高超的技術，為了不要再做太美麗、太漂亮的東西，
所以我用不協調的材料，拒絕使用傳統美的東西或方法做為我表達的手段。』
這是米羅創作手法中，充滿了與眾不同的關鍵要點。
米羅的雕塑作品相當精彩，大約是在1966~1971年間完成，
本周讓學生也嘗試從生活中尋找各式材料，掌握人物造型的特質，
藉由現成物的拆解組合，
學習以實驗、象徵的手法創作有米羅風格的人物雕塑。
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7y11m,二年級暑假
低調的華麗，很有女兒沉穩內斂的風格！
帽子上的花其實是貼上一塊不規則的布，
然後就著布的花紋與形狀，設計畫出三朵花來，
而這塊布黏貼的位置與延伸構圖，是非常需要設計概念的。
『當生活遇見藝術就變成設計』，帽子設計成為今天的主題。
帽子有遮陽、遮雨或搭配服裝造型的功能。
今天每個人當設計師，從一塊布出發，
尋找設定造型要素點、線、面，
以複製、變形、延伸各種手法設計一頂帽子。
孩子天馬行空的想像，讓我們發現許多精采的作品。
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Rain 7y11m, Tiger 2y6m
剛從台中回家那天，妞妞幫忙整理完行李之後，
一頭栽進書中世界(那時正著迷於《君偉入小學》系列)，
小乖自己拿了畫筆和廢紙，也安靜地趴在客廳地上塗鴉。
小乖跟著姊姊將黏土搓成長條形，模仿姊姊的動作，很快學會，也能搓得很長。
姊姊每天游泳結束時間將近中午，一回到家，
媽咪就忙著煮中餐，姊姊要彈琴、拉小提琴，
小乖會安靜的拿本書坐在客廳一角翻閱，
有時姊姊練完琴，他會趕緊趁著鋼琴還沒收，
爬上椅子學姐姐彈琴的模樣。
外公作東，和一群叔公、嬸婆、姑婆、姑丈公等長輩們在餐廳吃飯。
已經吃飽的兒子這天和舅舅玩得很開心！
7y11m,二年級暑假
運用蠟筆混色塗鴉方式，
不需刻意的先用線條勾勒圖像，
就能呈現一幅美麗的湖光山色，
媽咪最喜歡這樣的圖畫，
看似隨意，
但畫裡卻蘊含了孩子本身對色彩的敏銳度、
與光景的感受度。
欣賞了女兒這一系列雷諾瓦風格的畫，
心情也很彩色！
走出戶外、觀察自然，
印象派的畫家突破過往的限制，勇於追求新的創造，
因此開創一條創新的表現方式。
捕捉瞬間的光，透過時間與光線的不同變化，
自然的物象隨著光的改變，
色調會呈現不同的樣貌。
風景再造、取景，
孩子學習如何營造情境，再造自然。
透過光線的變化，環境色的選擇，
決定主色調，空間的層次，
運用景物的鋪排，筆觸的應用，來表現所畫的景象。
質材的運用，為了讓孩子更容易製造出筆觸，
體驗筆觸承憲所看的物象。
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8/2勤美誠品綠園道(7y11m和2y6m)
8/3早上在福華用過豐盛的早餐，回房間又等了
仁德休息站
女兒拉小提琴，媽咪彈鋼琴，
這是我們第一次合奏，
爸爸要錄影時，居然也緊張的發生小出槌。
小提琴是媽咪完全不懂的樂器，
原本單純的以為其拉奏原理應該和鋼琴相去不遠，
但女兒學了小提琴之後，
媽咪才知道小提琴有許多弓法，
小提琴要拉得好，除了按絃以外，和這些弓法的純熟度也有高度相關，
而老師每一次上課都是教授比妞妞高一級難度的技巧，
因為老師和媽咪的觀念一致，都篤信：每個人的潛力無限！
但是當孩子學習超乎其能力的東西時，一定要給予更多的鼓勵與讚美，
如此一來，孩子不會輕易退縮，
一旦學會的時候，自信心也會加倍。
真感謝老師常提醒媽咪要多鼓勵女兒。
驚愕交響樂
七歲十一個月
軍隊進行曲
兒子用心良苦搏版面
Rain 7y11m,Tiger 2y6m
家裡的兩隻鬥雞一大早起床就開始演布袋戲鬥嘴鼓，
向來以『素還真』自稱的兒子，
被姊姊先聲奪人：『啊！哈哈！我是素還真！』
弟弟的『素還真』既然被姊姊先佔用了，
一定得再另找一個更厲害的人來給他比下去，
於是他不甘示弱的回姊姊：『哼！我是...素還真的爸爸！哇哈哈哈哈哈......！』
兒子大聲宣告完的那一刻，
素還真的“阿公”和“阿嬤”在廚房已經彎著腰、捧著腹笑到快趴在地上了！
傍晚媽咪剛幫兒子洗了個香噴噴的澡，
不過這臭男生一下子又跟姊姊玩到整身衣物汗臭濕透，
爸爸發現後跟他說：『阿你怎麼玩到滿頭大汗，衣服都濕了啦！糟糕！』
兒子聽到『糟糕』二字，反應很快，
立刻小聲跟爸爸說：『噓！小聲一點，不要給媽咪知道。』
媽咪在這個家即代表著『法律』，
只要是違反『常理』的事情都得試著逃開媽咪的法眼。
逃不過時，
兒子總會以最淡定的口吻為自己辯解：『換衣服就好了啊！有甚麼關係！』
媽咪在幫他擦乾身體、換上乾衣服時，
這小子若無其事的耍嘴皮，企圖將事情合理化。
