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有朋友問我，
為什麼只讓女兒報考英文科的縮修考試？
不讓她連數學和國語都一起免修或跳級？
妞妞的英文是因為小時候沒急著上幼稚園，
只好找個每天下午都有上英文課的地方讓她去交朋友，
就這樣慢慢打起穩固的基礎，
而她也漸漸對英文發展出很大的信心與興趣，
(以前她說志願是要當天文科學家，前陣子她的志願變成想當英文老師)
因此媽咪評估之後，
認為她的英文可以報考免修，
而她自己也想這樣做，
所以我們選了英文科的縮修考試。
至於數學和國語，
由於媽咪知道自己孩子的程度與吸收力，
從小就提供她各領域的知識，
她喜歡科學，就讓她動手做，也閱讀這類書籍，
語文方面提供識字快的女兒更具深度與超齡的閱讀讀物，
而數學領域因為有科學的相關基礎，
因此現在她也能超前學習。
(媽咪自己往下個年級教她，為什麼要先教？媽咪認為，既然學習困難的特殊孩子需要個別化
教育計畫，反之亦然，學習吸收好的孩子也同樣需要個別化教學。)
不過，因為數學和國語是主科，
所佔節數較多，
一旦跳級或免修會有很多時間不在自己班上，
媽咪考慮到心理成熟度的層面，
希望她還是能和同儕有良好關係，
像現在這樣每節下課都和同學盡情的跑跳玩樂。
(身心障礙的特殊孩子需要融合教育，同理可証，能力好的孩子更需要融合教育，因為他們需要學習幫助別人。)
所以就讓她在同年級班上再多聽一次老師的講課，
讓這兩科主科的基礎更加穩固，
而且有些老師上課會讓孩子有不同的腦力激盪，
未嘗不是件好事！
媽咪知道孩子學習力強，
可以提供她很多認知領域的知識或訊息，
但媽咪更在意的是孩子的行為與心理發展，
還是讓孩子在同儕團體中多花時間相處吧！
建立友誼，每天運動，
也學習遵守規範、與人合作、同理關心、謙虛待人，
讓她當個“孩子”就好了！
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