處女座Rain & 水瓶座Tiger

         台灣麥克出版

波利被冤枉打破碗，媽媽未查明真相就責備他，他難過的離家出走。後來打破碗
的東尼兄弟認錯，而他們也找到了波利，媽媽向波利道歉並請求原諒。

mama自己小時候曾經遭遇類似的經驗，了解被冤枉的心情對孩子來說很受傷，
因此發生類似事件時，總會記得問明原委，給女兒解釋的機會，知道原因之後再
決定處理方式。或許是因為這樣，妞妞只要一犯錯，或者背地裡做了mama不允
許的事情，都會自己先跟mama說實話認錯，mama很高興鬼靈精的女兒願意告訴
mama她做了哪些搗蛋事情！

mama：爲什麼波利要離家出走？
妞妞：因為大家都說他打破碗，可是他沒有，他覺得很難過。
mama：離家出走好嗎？
妞妞：不好。
mama：爲什麼不好？
妞妞：沒有媽媽在身邊，會很危險，很可怕！

希望女兒記住自己說過的話，mama這麼愛妳，可不要離家出走傷mama的心呀！

(4y2m)

           妞妞在家裡是很皮愛搞笑的！ 

星期一晚上，來到雲門上律動課，孩子們在教室裡蹦蹦跳跳，媽咪們則在教室外，時而透過
玻璃窗看看自家寶貝，時而七嘴八舌的聊起育兒經，能在這裡汲取其他媽咪的經驗，頗有收
穫！

律動課結束之後，牛奶老師和mama提起妞妞的上課情形，老師說多數小朋友在這樣的課程
活動中表現非常放鬆，但我們家女兒總是表情嚴肅，專注聆聽老師說的每一句話，配合老師
指令完成每一個動作，其上課認真執著的神情引起老師注意，老師開玩笑的說這麼認真的孩
子讓她有些壓力，怎會有小朋友連這種可以輕鬆學習的動態課程都如此慎重？老師覺得之前
親子律動有mama陪伴在旁時，她總是笑嘻嘻很放鬆的模樣，和現在相較之下怎會有如此大
的差異？

mama透過玻璃窗也觀察到老師提到的部份，這丫頭自我要求高，想在課堂中有好表現，以
前mama一起上課時可以給予引導，但現在沒有mama在旁隨時提醒，所以她認為必須認真
聽老師說的話，才能獨立完成課堂中的每件事，正因為如此，她臉上線條總是緊繃的；同時
，人際互動方面她不是主動活潑型的孩子，有點害羞再加上想有好表現，讓妞妞整體看來顯
得拘謹嚴肅。

現在無論上什麼課，上課前都是妞妞提醒mama要準備的物品，有時候她甚至自己就會準備
好放進書包裡，上完課則是立刻問mama功課是什麼，有時候mama常常希望她偶爾一兩次
能忘記這些事，神經稍微大條一點。

妞妞是個非常固執己見的孩子，我們不容易改變她的觀念，只好請老師藉由同儕彼此間的互
動與交流，慢慢引導她學會『放輕鬆』。

(4y2m)

                 上誼出版

插圖走的是樸實平易風格，模仿孩子塗鴉的色塊與線條，色彩豐富，mama喜歡這
類繪本，覺得較貼近小朋友。

自從上星期六恩媽送給妞妞這本書，連續這幾天晚上她都選這本書來看，一來是對
於書中牙醫診所的實境圖片感興趣，二來或許是也喜歡插圖。

當mama一看到繪本裡的牙醫時，故意誇張的大叫：「唉唷！這個牙醫看起來凶巴
巴的捏！」妞妞會為他澄清：「沒有啊！他笑笑的啊！哪有兇巴巴！」mama又說
：「好可怕喔！好像要用大鉗子拔牙齒呢！」「好像要被綁在椅子上捏！」妞妞指
著圖片一一澄清：「哪有大鉗子？是用這個啦！小小的一支而已。」「沒有綁起來，只要躺著就好了。」

當mama唸到：「把食物含在嘴裡太久，很容易蛀牙喔！」眼睛偷瞄一下妞妞，她
偷偷笑著，馬上辯駁：「我沒有！你看，我又沒有蛀牙，所以我沒有含食物。」 
真是強詞奪理。

雖然不知道妞妞下回去看牙醫會出現什麼狀況，但這本書似乎讓她解除了一些看牙
齒的憂慮。恩媽從網誌記錄上將妞妞的看牙經驗放在心上，貼心的送了這本可愛繪
本，感恩喔！(4y1m)

偶爾和一些媽咪談論到孩子收玩具的話題，mama總愛說這個故事。

我們家的牆壁裡面住了一個玩具婆婆和一個書婆婆，這兩個婆婆最喜歡會收玩具和繪本的小
朋友，所以妞妞七、八個月大開始學爬時，就會把玩過或看過的玩具和繪本收回原位，因為
mama這樣告訴她：「玩具如果亂丟，表示妳不愛它，那最珍惜玩具的婆婆會把它收到牆壁
裡的家好好保管，看看誰家的小朋友最寶貝玩具，然後再送給那個小朋友。」或者：「愛書
的婆婆因為捨不得漂亮的書被亂丟，所以會把妳亂丟的書收到她家。」兩歲以前較無知的階
段，妞妞非常相信mama的話，因此都能乖乖遵守把玩具和繪本放回原位的規定。

妞妞隨著年齡漸長，兩歲左右似懂非懂、會和大人開啟較長的對話、語言發展更進一大步的
階段，她的小小腦袋瓜開始質疑mama的說法，會故意不收好玩具和繪本，而mama當然不
會口頭下令強迫她一定得收好才能去做其他事情，只是等她過一陣子或隔天要玩那件沒收好
的玩具、或是想看那本亂丟的繪本時，她會發現，它們真的不見了，怎麼找都找不到。

向來很會保管個人物品的妞妞找不到自己的玩具和繪本，總是既疑惑又心急的問mama：「
怎麼會不見了呢？」這時候mama就得配合演一齣戲。 

mama同樣帶著焦急的口吻說：「怎麼會呢？妳昨天不是還在玩嗎？」

妞妞表情沮喪的說：「對啊！」

mama同情的再問：「那怎麼會不見了？在哪理不見的？」

這時候略猜到一二的妞妞則是緩緩承認：「我在遊戲區玩，可能是玩完沒有把它收好，被玩
具婆婆收走了。」 

接下來輪到mama當好人了，感同身受的告訴她：「喔喔！該怎麼辦？我也好喜歡那個玩具
。這樣好了，我幫妳跟玩具婆婆說說看，說妳其實很疼那個玩具，下次一定會把玩具收到它
自己的家，請玩具婆婆這次原諒妳，然後觀察妳的良好表現，她說不定就會還給妳了。」

爲了讓妞妞更加採信mama的說法，mama有幾次還得要當著妞妞的面，對著玩具婆婆(書婆
婆)住的牆壁說出請求的話：「玩具婆婆，妞妞知道做錯事了，請你把玩具還給她，她一定
會愛惜它們的。」經過幾日的觀察，確定妞妞都會收好玩具和繪本之後，失蹤的玩具和繪本
就會奇蹟似的出現了，妞妞這下子真的相信玩具婆婆(書婆婆)的存在，也養成了物歸原位的
好習慣。現在，已經好久不見玩具婆婆(書婆婆)了，因為妞妞是最會整理分類、愛惜物品的
小朋友，不需要玩具婆婆(書婆婆)來保護那些玩具和繪本了。 

有一次積木拼到一半，因為妞妞要先吃飯，mama要她放著等吃飽再繼續完成，不過妞妞擔
心的說：「可是沒有收起來會被玩具婆婆收走捏！」mama只好說服她：「沒關係，我先跟
玩具婆婆說一下，請她別收走，等一下吃飽再繼續來完成城堡，不然拆掉很可惜。」後來，
每回玩到一半要去蹲馬桶、或者和mama到樓下買個東西，她一定記得提醒mama先跟玩具
婆婆知會一聲：她很快就會回來，別把她的玩具收走。

雖然不知道現在已經懂事的妞妞是否仍然深信玩具婆婆(書婆婆)確實存在，但配合著當時我
們說故事的內容----灰姑娘和睡美人裡善良助人的仙女婆婆，她認定玩具婆婆(書婆婆)是住在
我們家幫助她養成好習慣的仙女婆婆，現在若問她：「我們家牆壁裡面住著誰？」她仍會回
答：「玩具婆婆和書婆婆。」

非常實際主義派的mama卻很喜歡童話故事，所以，童話故事中的角色當然也能出現在現實
生活中！哈哈！知道誰是玩具婆婆和書婆婆了吧！

mama上班十幾年了，Monday blue的症狀仍存在，更別說班上的小蘿蔔頭們，每到星期一
，個個眼神無光，發呆頻率高，失神狀況嚴重，通常要到星期二，才能見到大夥兒精神奕奕
、眼神發亮、活蹦亂跳的原形。假日不一定非得出門去玩，即便是在家發呆、放空、看電視
，都讓每個小朋友對假期有高度眷戀。

我們家丫頭亦如此。雖然現在已不再嚷嚷著『不要上課』，可是每到星期一要去上美語課前
，總是無精打采的，到了教室也不愛理人，自個兒找了角落邊邊的座位，坐下來趴在桌上等
待上課鐘響。載她上課的路上，在車上嘴巴碎碎直唸：「我不喜歡上課，可是還是要去上課
，因為小朋友長大了都要上學。」的確如此，mama以前也不喜歡上學讀書，不喜歡考試，
甚至於現在也並非時時刻刻、百分之百的喜歡上班，但是現階段能做的事情只有轉換心情，
因為不是所有夢想或理想都能立刻付諸實現。

mama曾經和妞妞分享過這些想法，所以她將漸漸知道有很多事情無法如願進行，但是可以
轉變想法，例如：上課或上班可以認識好多朋友，可以和朋友一起聊天、畫畫、遊戲；上課
讓她懂更多事，學習到好多知識，現在還能用英語和papa、mama和外公交談，敎外公外婆
玩律動課的肢體遊戲，敎papa背唐詩和三字經，還解釋詩的情境給papa聽，有機會當小老
師，而且腦筋越動越聰明。

回想自己的成長過程，也經常翹課、上課打瞌睡發呆愛講話、彈琴要外婆催喊並規定時數、
賴床叫不醒………...，對學生、對孩子就會有更多同理心，有時候難免忘記要『同理』，
仍要時刻提醒與學習。不過，同理之後還得『教導』，敎孩子們學習正確的觀念與行為，因
為一昧的『同理』而缺乏『教導』，恐怕會變成縱容！