台灣麥克出版公司
書中帶著韻律節奏的文字很簡單，重複性高，所以用來訓練妞
妞的口語句型，例如：又破又舊(又...又...)，所以「高高大大」
，妞妞會轉成「又高又大」，「矮矮小小」換成「又矮又小」
，反之亦然，又破又舊就變成「破破舊舊」。
也用來訓練記憶力與邏輯推理能力，舊外套->短夾克->背心->
圍巾......->鈕扣(mama也不太記得順序)，由大到小、從「有」
到「沒有」，妞妞第一次聽完故事之後，可將順序正確回答九
成以上(偶爾忘記其中一項)，給予一點提示，就能說出答案。
當然這本書要傳達的重要概念是「珍惜資源，物盡其用」，
mama常跟妞妞說不要浪費水、電、紙...，不然小阿姨說「地
球會哭哭」，妞妞會聽話，但是總會反問：「地球在哪裡？」
「在這裡，妳腳下踩的就是地球。」她當然還不能理解地球是
什麼東西？地球在哪裡？地球為什麼會哭哭？不過從小灌輸這
樣的觀念，相信她會很快了解珍惜物資、不浪費的重要性。
妞妞和papa一起看《喬瑟夫有件舊外套》。
隔壁ㄆㄛˇ婆跟妞妞說：
「妳要聽話，當個乖孩子，這樣聖誕老公公就會送妳禮物，他會把禮物
放在襪子裡。」
妞妞吐槽：
「不是，禮物是買的。」
真是有點糟糕！將來上幼稚園時，她會不會是那個戳破『聖誕老公公』
謊言的小孩？讓所有孩子對於『聖誕老公公』的美麗憧憬幻滅？
昨天修理冰箱的叔叔來我們家，本來不跟陌生人說話的妞妞，拿著隔壁
ㄆㄛˇ婆和ㄍㄨㄥˇㄍㄨㄥˊ送的禮物，滔滔不絕的向叔叔說明：
「這是ㄆㄛˇ婆和ㄍㄨㄥˇㄍㄨㄥˊ送的溜冰鞋，紅色的溜冰鞋。」
到了晚上，所有禮物都放在聖誕樹下，妞妞雖然知道禮物不是聖誕老公
公送的，不過她卻一直問mama：「聖誕老公公會出現嗎？」然後指著客
廳的一張照片，那是mama到芬蘭的聖誕老人村時與聖誕老公公合照的，
或許她期待的是能和mama一樣，跟聖誕老公公照張相吧！
妞妞和禮物照相。
外婆幫忙拆禮物，妞妞興奮得怪模怪樣的發出歡呼聲！
哇！是我最愛的棒球球具。
清晨，天氣陰，微涼。
mama又來到熟悉的咖啡館，推門進去
四、五位小姐幾乎是異口同聲說：
「早，曾小姐，今天一樣要喝Latte嗎？」
親切的微笑，熱絡的招呼，教育訓練很成功！
陸續進來的客人依舊如此被對待，
「吳先生，今天早餐要吃乳酪麵包嗎？」
「張先生，今天來杯美式咖啡嗎？」
店員阿姨叔叔們和mama聊著昨晚平安夜的計畫
談話說笑當中
mama彷彿又看到了昨晚寶貝女兒甜美的笑容
原本有點blue的心情，露出一點點點點的曙光
這就是mama愛來starbucks的理由
一整天的心情自此刻起
洋溢著甜甜的、香香的味道
昨天早上mama就開始有感冒症狀，很不舒服，下午實在忍不住了，還是
去看醫生。回到家還是做家事，外婆在廚房準備晚餐，mama拖地，每次
拖地時，妞妞老是愛跟mama搶拖把，因為她說：「妞妞要幫忙，妞妞要
學習拖地。」mama總得費一番功夫說服她：「mama先拖一次完，比較乾
淨之後再給妳學習拖地，好不好？」
不過，妞妞昨天沒有跟mama「番」著要幫忙拖地，她只是拿著新玩具安
靜的跟在mama身邊，mama拖地拖到哪兒，她就跟著走到哪；mama累了，
會坐下來或躺著休息一下，這時候，妞妞就過來摸摸mama額頭，或者抱
著mama拍拍背、拍拍肩膀，什麼話都沒說；mama起身繼續拖地，她就這
樣繼續安靜的跟著，後來，mama說：「妳拿張衛生紙給我，mama要擤鼻
涕。」她去拿了張衛生紙來，mama伸手要接過來，妞妞說：「妞妞幫ma
ma擤鼻涕。」
看著貼心的女兒，沒有甜如蜜的嘴巴，也不擅言詞表達某些事，喜歡唱反
調，很有主見，外剛強內柔軟的個性像極了mama！好幾次在妞妞倔強的
眼神中，mama看到了自己，這時候mama會想一想：如果是我，我希望此
時如何被對待？有些事就輕鬆解套了。
不過，面對這樣一個女兒，mama知道：教養過程會面臨許多挑戰與問題！
因為自己就是一個例子，幸運的是mama沒有誤入歧途！
(兩歲三個多月)
這一個月來家裡有好多喜糖，但是我們都不吃糖，這些糖果就成了妞妞的玩具，
吃飯時她最喜歡擺在餐椅上的小桌子，排來排去的變化糖果的隊形；糖果有好多
種顏色，藍色、綠色、黃色、紅色、橘色、紫色等各有幾顆，我們沒有人知道，
但是妞妞很清楚。
第一次全部拿給她玩之後，隔幾天第二次mama隨手一把抓給她，攤在她的餐桌上
，小寶貝一看，馬上提醒mama：「mama，還有一顆黃色的。」是嗎？mama打開
冰箱一看，果真架子上剩一顆黃色的糖果，pa&ma兩人很驚訝，不過mama仍抱著
「瞎貓碰到死老鼠」的心態，認為是妞妞隨機矇對的！
不過接下來幾次，不管是mama或外婆拿，少拿了哪一種顏色、少幾顆，她都和第
二次的反應一樣，完全正確，好吧！mama真的相信我們家寶貝的記憶力不錯。
接著有好幾天(兩個禮拜之久)妞妞忘記了這樣玩具，不再玩它們，直到今天，吃
晚飯時外婆又拿給她玩，第一次妞妞提醒外婆：「阿嬤，還有兩顆粉紅色的。」
阿嬤打開冰箱，架子上真的有兩顆粉紅色糖果，於是阿嬤拿給她，接著妞妞又說
：「還有一顆藍色的。」外婆確認冰箱架上已經沒有糖果，但是阿嬤想起前幾天
拿了一顆糖果來吃，莫非那顆就是藍色的？吃糖果就吃糖果，怎會注意是吃什麼
顏色的？
阿嬤只好跟妞妞說：「阿嬤可能把藍色的吃到肚子裡了。」妞妞連忙掀開阿嬤的
衣服看看肚子說：「在哪裡ㄌㄟ？藍色的糖果。」接著，在浴室洗澡的mama就聽
到妞妞一直跟阿嬤"番"：「我的藍色糖果ㄌㄟ？在哪裡？」.....阿嬤只好拿另
一顆長得不一樣的藍色糖果哄騙她，以為這樣就可以休兵，但精明的妞妞又跟阿
嬤說：「不是這顆大大的，妞妞的糖果小小的。」阿嬤被她"番"到快笑破肚皮，
直到mama洗完澡出來，跟妞妞說：「mama問一下肚子ㄆㄛˇㄆㄛˊ(註)，看看藍
色糖果是不是在阿嬤肚子裡？」然後蹲下來面對著阿嬤的肚子，假裝和肚子ㄆㄛˇ
ㄆㄛˊ說話，再跟妞妞說：「有，肚子ㄆㄛˇㄆㄛˊ說藍色糖果在阿嬤肚子裡休
息睡覺，妳可以再跟其他藍色糖果做朋友，好不好？」這時，妞妞才願意接受小
小的藍色糖果在阿嬤肚子裡的事實。
經過這次事件，我們得到兩個教訓，第一、不要以為小孩子好欺騙，第二、家裡
的糖果不能偷偷吃掉。妞妞今天的反應把外婆逗得笑到下巴快掉下來。
其實妞妞記憶力與觀察力的表現有時候讓我們都很驚訝(mama經常假設是被她無
意間矇對的，但經過幾次試驗，並非如此)，搭了一趟飛機去美國，回台灣之後
有一次在雜誌上看到『長榮航空』的logo，她拿著雜誌跟我們說：「妞妞坐這個
飛機去美國。」我們沒有刻意在機場或機上敎她認識飛機，她只是在機上跟著我
們拿椅背上的雜誌或安全說明等資料看。
一歲多時，有次mama開車停紅燈，妞妞指著窗外說：「mama，家樂福。」mama
轉頭找一找，果真有一個家樂福logo的廣告看版，我們不帶她去逛家樂福的，所
以她應該是自己從廣告單上認識這個符號。連mama去墾丁、搭飛機、住飯店時穿
哪一件衣服也記得；佩勻姊姊家的阿姨兩三個月前把宮奇駿卡通《panda》dvd
借回去，到現在她還經常唸著這件事，其實她根本也沒在看dvd(我們家是不看電
視的)。
看書時，也總是比我們更快發現插圖細膩表現之處，例如《史蒂芬妮的馬尾》
(一歲多閱讀)，插圖中的貓、狗、小鳥都學史蒂芬妮在頭頂上紮條馬尾，其實主
題是小朋友們，動物只是背景的小小一部份，但是她比我們先觀察到，也因為妞
妞，我們才能更進一步欣賞到繪者的幽默誇大筆法。總之，家裡大大小小的事情
都難逃她法眼；或許這就是mama常常敎她的『觀察學習』發生了極大的效果。
﹝註﹞最近要妞妞收書收玩具，有時候她會找藉口：「明天還要玩(看)。」
「mama當然知道妳明天還要看這些書、玩這些玩具，但是那是明天的事，現
在要睡覺，玩具和書也要回到它們的房間睡覺。」妞妞還是不理會mama，一
直到睡前準備工作完畢，熄燈要睡了，mama說：「等一下書ㄆㄛˇㄆㄛˊ和
玩具ㄆㄛˇㄆㄛˊ如果看到妳沒有把書和玩具收好，她們會認為妳不愛惜書
跟玩具，她們就會把玩具和書都拿走，拿去送給喜歡書和玩具的小朋友。」
妞妞聽了二話不說，從床上跳起來，自己下床，摸黑飛速的衝到書房或客廳
遊戲區，緊張且認份的把書和玩具收拾得整整齊齊，跟在後面看的mama竊喜
：這招還真管用！
咦！怎麼少了一顆藍色糖果？
早上mama出門前妞妞醒來，心情很好，滿臉笑容的跟mama說：
「今天星期三，要去papa的公司看聖誕老公公，還有聽故事。」
咦？你怎知今天星期三？
接著又問：「papa公司有沒有燈？」
ma：「有沒有什麼？」「燈~~~」很大聲。
「有啊！papa公司老闆是超級有錢人，怎可能沒有燈！」
「是聖誕樹上面的燈啦！」喔！你說清楚嘛！
從妞妞最近的夢話看來，她很快樂但也有思念，
最常說的是「哥哥」、「五分鐘就好」，在美國
跟哥哥們玩，哥哥們老是要搶她的玩具，每次被
搶玩具，她也不太哭鬧，自己會跟mama說：「哥
哥玩五分鐘，換妞妞。」因為哥哥們搶了玩具之
後會跟她說：「我先玩五分鐘，妳再玩五分鐘。」
假裝表現一下「輪流」的行為，也順便教妹妹要
輪流；雖然如此，妞妞還是很想念哥哥們，連作夢
都要和哥哥們玩。
妞妞睡覺也會說故事喔！「鱷魚、長頸鹿，搬過
來搬過去」，繪本的內容也成了妞妞的夢話，可
見她很喜歡這本書。
「阿嬤追、阿嬤追」，可能夢到了和外婆遊戲的
情景，嘴角還漾著笑！
這是一個歡樂、思念、感恩的季節！
格林繪本
對於書中要傳遞的真正意圖---「欣賞與接納別人」，妞妞還小無
法有這麼深刻的體會，但是她認為小棕熊和小白熊是好朋友，好
朋友有時候會吵架、打架、搶玩具，就像她和哥哥們的相處一樣
，最後又會和好變成好朋友。
妞妞第一次聽完故事能正確回答mama用六w問句問的問題；也
因為小棕熊，妞妞又認識了「棕色」，mama沒有特別教她，但
她可以正確分辨「咖啡色」和「棕色」。
妞妞自己看《你愛誰多一點？》，偶爾會要求我們再說
一次舊故事，全憑她心情。
和英出版社
書中有三位主角，貓咪、松鼠、鴨子，三個好朋友住在樹林裡一間
古老的小白屋，貓咪吹風笛，松鼠彈班究琴，鴨子唱歌；貓咪用縫
紉機做了一條被子，松鼠縫上漂亮的花邊，鴨子再將羽毛塞入被子
裡；貓咪將南瓜切成一片一片，松鼠攪拌湯，鴨子負責放鹽；菜刀
是貓咪的工具，大湯杓是松鼠的工具，鹽罐是鴨子的物品；三位主
角分別有自己的物品、自己的事情，妞妞在聽完一次故事之後，ma
ma根據故事內容，使用「誰、做什麼、什麼東西、為什麼」的問句
問了許多問題，妞妞的記憶力不錯，都能正確回答三位主角負責的
不同工作，或者哪一樣物品是誰的，也能說出他們吵架的原因，以
及肇事者是誰。
這本書的繪圖很精緻，使用的色彩很溫馨，mama喜歡！妞妞剛滿
兩歲不久看的。
三之三國際文教機構
這一個月來mama在看《風之影》這本書，可是看了好久還沒看完，
書一會兒出現在客廳桌上、一會兒在房間床上、有時候又在沙發上
、或者書房的木地板上，妞妞可能覺得mama的這本書最近經常出現
在家裡各角落，這幾天每天都問：「mama，妳的書在哪裡？」「
mama，妳的書呢？」昨天竟然問：「mama，妳的書看完了嗎？」
欸！小鬼，天天這樣問mama，mama很有壓力耶！
mama是個急性子行動派主義的人，不過有些事情就是喜歡悠閒的、
慢慢的完成；我也很想趕快看完，因為還有好幾本待看書在書櫃裡
等著，可是有時候也想找些其他紓解壓力的樂子，譬如看影集、逛
街、喝咖啡；好啦！還是得督促一下自己趕快看完這本書！小寶貝
，妳就不要再問啦！
妞妞會唱不少歌，不過沒有一首歌可以完整唱完，當她忘記歌詞或者不會唱時，
就自編歌詞或者「啦啦啦...」帶過，唱歌時還會自己搭配動作！
「.....月亮代表我的心」，自從mama在餐廳的卡拉ok唱過這首歌之後，妞妞就
經常哼唱這首歌，而且會學mama唱歌的表情。
看到蠟燭，妞妞唱著「祝你生日快樂，祝你生日快樂，........」。
教外公外婆唱「小小螢火蟲，飛到西、飛到東，...亮，那邊亮，好像許多小燈
籠」。
外婆唱「嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤作工」，妞妞偏要改成「嗡嗡嗡，嗡嗡嗡
，好多蜜蜂採蜂蜜」。
用老虎大嘴巴吃東西時，自己會配樂「兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快，
...沒有耳朵，....沒有尾巴，真奇怪！真奇怪！」。
mama說不可以說謊，不然鼻子會變長，妞妞為了規避錯誤，裝作一付若無其事的
樣子，轉移焦點的開始唱「大象、大象，你的鼻子....那麼長，媽媽說鼻子長才
是漂亮」。
想撒嬌的時候會來首「唉呀呀呀呀呀，我的寶貝，.....妳最美」，然後抱著ma
ma搖一搖。
玩火車時來段配樂「火車快飛，火車快飛，穿過高山.....快到家裡快到家裡，
媽媽看見真歡喜」。
睡覺時有睡覺歌，「睡覺，睡覺，和mama一起睡覺，睡在mama的枕頭..」；連
拖鞋也有歌，「拖鞋、拖鞋，妞妞的豬豬拖鞋、維尼拖鞋，mama有拖鞋，papa
有拖鞋，......」，沒完沒了的自編歌詞一直唱下去。
嘴巴一刻不停歇的她，無論是看書或玩玩具時，總會聽到妞妞自言自語，或者哼
哼唱唱，說什麼、唱什麼，她都非常的專注與陶醉其中。
昨天傍晚妞妞和外公去運動，回來時舉起手跟mama說：「mama，被蚊子叮了。」
mama：「妳去拿蜜蜂醫生(burt's bees)來，mama幫妳擦。」妞妞自己到醫藥
箱拿藥給mama，幫她擦完後，她甜甜的說了句：「mama，謝謝妳。」而且很大聲
喔！外婆煮完晚餐，她也主動的說：「阿嬤，謝謝煮飯。」大多時候都要大人叮
嚀她說「請、謝謝、對不起」，昨天似乎心情不錯，自己都會說，會不會是因為
又長大些了？
妞妞最近說話又出現一些新詞。
晚上睡覺前mama要幫妞妞穿尿布，大小姐她坐在床上發呆，
mama問：「妳為什麼坐在那裡發呆？快過來穿尿布準備睡覺了。」
妞妞用著沉穩的口氣回答：「"因為"我在想事情。」
睡覺時，妞妞喜歡緊靠著mama，和mama擠在大枕頭上，
mama說：「妳為什麼不睡自己的兔兔小枕頭？為什麼要睡mama的？」
妞妞答：「"因為"有mama的味道啊！」
妞妞本來就會回答「為什麼」的問題，但是最近在回答的句子前會加
上『因為』，又更增添了句子的完整性。
假日，papa故意拿著妞妞的衣服問她：「這是誰的褲子？」
妞妞：「"當然"是妞妞的啊！」
mama買了新繪本回家，妞妞好高興，愛不釋手的一本一本翻閱著，連
外公要帶她去運動都不要了；邊看還邊問：「mama，mama，"請問一
下"，這是什麼書？」
這幾天她問問題以前，習慣加一句"請問一下"，聽來真有趣！
連日來聽到教育部官員沒格調的言論，mama深感無奈與不齒！真是教
育工作者的悲哀！教育部在大力推動「性別平等」之兩性教育的同時，
官員竟出現「娘娘腔」、「gay」等歧視性言詞，我們該如何教小孩、
教學生呀！
圖片來源：阿波羅網路書店http://www.aplo.com.tw/osc/
這套書有五本，分別介紹螢火蟲、蜜蜂、蜻蜓
、瓢蟲和蟬兒，除了我們說給她聽，有時候也
讓她聽DVD(為了不讓她看電視，所以不開電視
螢幕，讓她用聽的)。
妞妞會教外公：「螢火蟲的屁股會發亮，像小
燈籠一樣。」
跑步時，嘴巴也不閒著：「蜻蜓是飛得最快的
昆蟲，妞妞跑好快，像蜻蜓一樣快！」
有一天她還跟mama說：「蜻蜓飛得最快，很驕
傲。」
外婆第一次泡蜂蜜水給她喝，對於未嘗過的食
物她不輕易嘗試，於是外婆拿了「蜜蜂」這本
書告訴她蜂蜜的來源，已經會背出書中部分內
容的妞妞，看到了真正的一整瓶蜂蜜，再和書
中內容結合，很快的說服了她喝完蜂蜜水。
妞妞會學小瓢蟲找媽媽的可憐聲音，背出書中
句子。
至於蟬兒，是妞妞最不熟悉的，不過暑假住在
小阿姨家那段時間，由於住家前後都是樹林，
所以我們可以聽到一大片的蟬鳴聲，papa也帶
她在樹林裡看到了蟬兒。
妞妞一歲半以後看的書。
妞妞和外公一起看《小瓢蟲找媽媽》。
從書中，妞妞也認識了其他的昆蟲。
在校園裡和一位同事相遇，我們打完招呼寒喧幾句，就互道再見
又各自忙碌去。記得初見這位同事時，mama直覺是：長得真俊
！後來有機會共事之後，mama有了不同的觀感，他是個負責、
謹慎、細心的七年級生，這年頭只要有這樣認真懂事又謙虛的年
輕人，是很值得被大大的讚賞一下！而且他不但是俊，甚至說他
漂亮也不為過，與他共事愉快自在，尤其是可以放心的把事情交
給他。
OK！話說回來，招呼寒喧完畢這位同事走遠後，一個三年級小女
生過來跟mama說：「老師，妳覺得他還有救嗎？」這句話是什
麼意思？這個"他"指的是誰？mama丈二金剛摸不著頭緒。只見小
女生斜睨著那位同事的背影，臉上盡是不屑、輕蔑的表情；於是
mama猜到一二，只是仍不願相信的再次求證：「我不知道妳在
說什麼耶！誰有沒有救？」小女生理直氣壯的大聲說：「那個娘
娘腔啊！」說話的同時，手也指著已走遠的男老師，當下為人師
的mama竟無言以對，瞠目結舌的望著這位有著天真臉蛋的小女
生，五秒鐘回神之後跟她說：「他是一個盡責的好老師，而且是
你的長輩，妳應該學習尊敬老師，以後別人才會尊重妳。」小女
生仍然滿臉的不以為然，mama說完該說的話轉身就走。
後來，在校門口看到這位小女生的家長載她上學，把汽車橫停在
路中央，造成交通阻塞，然後大剌剌的下車幫女兒整理頭髮，志
工媽媽前去勸導，希望家長能儘速將車子駛離，以免造成不便；
可是這位家長我行我素，連看都不看一眼志工媽媽，在路旁繼續
整理女兒的頭髮；等她整理完女兒的頭髮後，上了車又想違規迴
轉，志工媽媽盡責的再度前往阻攔，這位家長仍然不理勸阻強行
開車，差點撞到志工媽媽，志工媽媽氣得直搖頭，mama看到整
件事情經過，見識到那位家長的傲慢無禮，而她女兒說出那樣的
話也不足為奇了！
在倡導「兩性平等」的同時，是否也該教育大家了解多元化的兩
性角色，尊重別人的興趣和喜好！mama想起妞妞邊玩火車，邊
唱著「火車快飛，火車快飛，穿過高山.....」；妞妞喜歡比劃跆拳
道、趴在地上游泳；外婆問她要什麼聖誕禮物，她的答案是「棒
球手套」；到了百貨公司玩具部，她從不駐足流連漂亮的各式洋
娃娃，而是選擇不同類型的車子，或者是各種球類玩具，籃球、
足球、棒球；買給她的洋娃娃幾乎不玩；ma不認為這樣的行為有
何特殊，所以如果男生喜歡玩洋娃娃也無須大驚小怪！妞妞知道
長頭髮是女生，短頭髮是男生；也知道女生坐著尿尿，男生站著
尿尿；不過，如此一分為二的兩性教育還不夠，我們要學習的還
更多！這個世界不正是因為有著多元性別、不同膚色、宗教與種
族，才增添豐富色彩！
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mama開車時相當沉不住氣(換句話說是修養不夠啦)，只要看到有不遵守交通規則
的違規情事，無論是有妨礙到自己，或者即使是別人的事，都會在車上破口大罵
，有時候乾脆搖下車窗或停下車來「講理」一番，例如：你沒看到紅燈嗎？還闖
！逆向行駛還敢囂張！........不過，自從有了小孩，mama這樣的行徑收斂許
多，尤其是妞妞也在車上時，mama會忍住不平之氣，盡量不口出粗俗之語。
一天晚上，外公出國旅遊回來，mama開車載著外婆和妞妞要去機場接機，停紅燈
時眼前正好一輛逆向機車高速經過，一輛左轉汽車沒注意到這輛摩托車，差點撞
上，還好汽車車速緩慢，即時煞車沒撞到摩托車，事件就發生在mama正前方，ma
ma忍不住低聲的罵了句：「靠！」女兒應該不會聽到吧！沒想到剛罵完，在後座
耳聰目明的妞妞馬上問：「mama，『靠』是什麼意思啊？」這...這...這...
「ㄎㄠˋ是烤披薩啦！我們不是有看那本《派弟是個大批薩》嗎？披薩用麵糰揉
一揉.....然後要放進烤箱裡烤一烤才能吃，所以叫『烤披薩』。」﹝註﹞父母
在小孩面前真的得要多注意言行。mama必須要再克制一下，不然下回不知道該掰
啥了！
﹝註﹞烤披薩是Luka哥哥發明的，因為哥哥不經意的說出「ㄎㄠˋ」這個音時，
被小阿姨兇：「你剛剛說了什麼？」那時三歲多的哥哥說：「沒有啦！我是說
ㄎㄠˋㄎㄠˋ.....烤披薩啦！」
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為什麼買這本書？因為mama看完後覺得好喜歡，超有個性也超白
目的史蒂芬妮！到現在mama自己看這本繪本或者說故事給寶貝聽
時，自己仍會忍不住要笑！
當然妞妞也因為這本書，了解到馬尾可以綁在頭上不同的地方，不
過問她要綁啥髮型？她還是堅持馬尾要綁在後面。小孩子對許多事
情有自己的堅持，處女座的妞妞堅持更多，只要不違反是非黑白的
事情，日常生活事務mama都讓她自己做決定，但，若是耍賴、任
性...情形可就不同了！面對一個太有主見的孩子，mama要操的心、
發明的新點子當然也比較多！
妞妞看到鯨魚噴水噴得高高的，會說：「像史蒂芬妮綁在頭頂的馬
尾。」或者：「像一顆花椰菜！」又或是「史蒂芬妮頭頂的馬尾像
鯨魚噴水一樣」。最後一頁，連史蒂芬妮的老師都剃光頭，妞妞還
會笑老師的大光頭。
這篇文章是mama的好朋友寄來的，轉貼到這裡，提醒mama時刻省思這個
議題，也與有智慧的父母們分享！
◎到底，我們是為了什麼才學英文？
作者：不詳
每次看到有什麼IELTS，托福，GRE考試統計成績公佈，全國一片烏鴉鴨
的檢討聲浪，身為英文老師的我，都有種罪惡感，好像自己該被拖出去
槍斃一樣。
我們都知道，英文很重要。
我們是個海島型國家，我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易
的機會；我們是一個相對弱勢的國家，我們必須依賴大陸以外的強國提供
某種形式的外交、武力保護。英文，對我們而言，不僅是一種國家競爭力
的表現，同時，也代表著，我們這個國家在國際發聲的可能性。
然而，到底，我們是為了什麼才學英文？
我開始常常都在思考這個問題，其實是因為我家巷口每天８點的垃圾車事
件。我家這個社區，算是新竹一流學區附近重要的社區之一。清大、交大
、竹中、竹女，還有新竹幾個升學率超好的國中都剛好非常接近我們的學
區。社區裡面的人，看得出來，都有一定不錯的社經地位，談吐、待人處
世也都很得體。我們在這邊住了一年多，一直都很喜歡這個社區的氣氛和
氣質。每天８點，大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車，打聲招呼就開始閒
話家常，里長也常常在這個時候，跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈
不夠亮，哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌的設備。一切都很好，
也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。
一直到過完年之後，有一戶移民國外的住戶，搬回這個社區。每天８點，
一樣在那個巷子口，一樣在等垃圾車，一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著
「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是，等了２分鐘之後，開始有人咒
罵，「這是什麼爛國家，連倒個垃圾都要等這麼久？」接著，她剛好自己
站在她家冷氣的下方，被冷氣排出的水滴了幾滴，她又開始抓狂，「台灣
真是個爛地方，連冷氣都這麼爛！」最後，就在垃圾車已經近在眼前的時
候，她氣呼呼的轉身，拎著她的垃圾，迸的一聲甩上她家大門，嚷嚷著：
「我不倒了，國外才不會這樣」！接下來連續好幾天，我們社區開始出現
大白天就有人不管垃圾車幾點來，直接把垃圾袋扔在巷子口。等到晚上，
垃圾已經腐壞，臭氣沖天，不然就是被流浪狗、流浪貓抓破垃圾袋，垃圾
在社區四處散落、飛揚。里長因為她家冷氣機滴水的問題，好意去提醒她
會被環保局開單，被她破口大罵：「你們不要以為我住在國外，就可以刻
意刁難我！」後來我從鄰居們那邊輾轉得知，她們一家都是學歷高、收入
高，很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶，國小
開始就請外國人來一對一家教」，一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣
說著。
我開始回想，從我學英文以來，我週遭那些英文說得非常流利的身影。在
新竹公車站，一大群實驗中學的學生，明明在台灣卻刻意用英文在交談。
有一位教授說，他只要聽到人家唸「frustration」這個字，他就可以知
道這個人英文程度怎麼樣。我在輔大英文系，一大群的「台北幫」，英文
說的像外國人一樣好，打扮、穿著也非外國名牌不可。還有一個出書的英
文小魔女，她的媽媽很驕傲的在電視上說，「我的女兒英文學得太好，現
在連說中文都有外國腔」。
我們學英文，是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜？我們學
英文，是因為我們發音要標準，講話才比較有份量？我們學英文是因為，
那個語言所代表的東西比較崇高？還是，我們學英文，是為了要把自己變
成外國人？又或者，要像我的鄰居一樣，學英文是為了要去外國生活，然
後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面？
那些實驗中學的孩子，我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩，完全不理會車
上的其他人要休息。那位教授，一天到晚在挑剔別人的發音問題，卻可以
講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心，不過
，沒辦法，他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。我那些台北
幫的同學，把打工賺錢買名牌當主業，上課當學生才是副業。如果你和他
們同一組做小組報告絕對會倒大楣，因為他們沒空上圖書館找資料，討論
沒建設性的意見，他們只好負責上台做口頭報告的部分。結果，輪到他們
上台做小組的口頭報告的那天，他們因為前天熬夜打麻將缺席了。
這也讓我想起，我爸在住院的期間，我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生
在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯，很難以溝通。後來索性我請假回家
一趟，我才真的搞清楚，到底出了什麼問題。原來是那位醫生，對著一個
目不識丁的鄉下歐巴桑，講了2句就要夾雜一長串的英文，那一長串的英
文中還包含了英文專有的醫學名詞。我站在那邊，聽那位醫生講了一大堆
中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他，他
愣住了，也嚇到了。但是，除了當下有反擊的快感之外，我不覺得驕傲，
也不覺得開心，因為我想到了，在這家醫院裡面的其他的病人，這個台北
來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。
英文很重要，但是，是否，我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言？
我認識的一個外國教授，有一天忍不住對我說，台灣人常常在問外國人，
”Can you speak Chinese?” 他剛來台灣的時候覺得很疑惑，因為
他們英語系的國家，通常都是會用 “Do you speak English?” 對他
們來說，語言是一種是在生活中使用的習慣，而不代表某一種特殊的能力
，所以，在這樣的情況他們會用「Do you」而不是用「Can you」來造
這樣的問句。這一陣子，又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思
考，為什麼只有亞洲的學者，在國際研討會發表自己的文章時，每個人一
開頭都先說，”I am sorry. My English is very poor”. 明明那
些德國、法國的學者，他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓人難以辨識
他們在講什麼碗糕。我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他
一些移民也是教授級的朋友，他說，這些朋友很妙，移民到了國外之後，
唯一的休閒娛樂就是聚在一起，一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常
相似的，一位到英國拿博士學位的學長跟我談到，他在英國的時候被一個
外國朋友問到：「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣？」
到底，我們是為了什麼才學英文？
我們不時的在強調及早學英文有多重要，我們要一群孩子連母語都還不熟
悉，就要他們去學英文，這個教育政策底下，我們透露著對自己文化的輕
蔑，是否也反應著我們這些大人莫名的自卑？我們都在說學英文才會有國
際觀，但是，說出這樣的話語的人，他們除了CNN和BBC看得到的新聞和
評論，他們還熟悉哪些外國文化和政治角力？
真的，到底，我們是為了什麼才學英文？
從我們社區的垃圾車事件，我就開始不停的想要回答這個問題。
所以，有一天，我花了1節課的時間，和我的學生用說的、用畫的、用唱
的聊了到底為什麼我們要學英文。
我們有一個結論，台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去，我們
約好，只要遇到外國人，都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣
還可以更好，所以，我們帶著台灣的問題走出去找答案，每一次到國外去
，我們都最少要找到3個答案回來幫台灣解決它的問題。
今年暑假過後，我很期待我的學生會帶哪3個答案回來。
