台灣麥克繪本館
故事背景在馬戲團，很吸引未真正親臨馬戲團表演的妞妞；油畫插圖色彩炫
麗，小丑所變出的把戲，都讓妞妞很仔細的觀察每一頁圖畫。
我們一起看這本書時，mama沒有問太多問題，因為每每唸完一頁，妞妞就趴
在書上專注的看圖，然後問mama好多問題：
妞妞：圓形的泡泡為什麼會變成星星的形狀？
ma：魯巴會變魔術啊！
妞妞：泡泡怎麼有這麼多顏色？
ma：可能是魯巴變魔術，也可能是因為舞臺上的燈光有很多顏色，照在泡泡
上就變成很多顏色的泡泡了。
妞妞：真的有藍色的蝴蝶嗎？
ma：可能有，這個問題要問papa。
妞妞：高空走繩索為什麼要拿這麼長的棍子？
ma：可以用來平衡。
結果妞妞最近經常雙手張開，在浴室和廚房突高的窄小門檻上學魯巴走繩索
的樣子，還大叫：「mama妳看，我很厲害！」
妞妞：老虎麥斯跳火圈會不會被火燒到？
ma：要練習很久很久就不會。
我們家妞妞真的學麥斯開始練習跳火圈，每回mama躺在床上，丫頭就學老虎
從mama身體右邊縱身跳到左邊，再從左邊跳回右邊，不過她怎麼可能真的像
四隻腳的老虎一樣縱身高高跳躍，因此mama每次都被壓得很慘，痛得大叫，
她還正經八百、氣喘吁吁的說：「我要練習跳火圈啊！」寶貝呀！妳怎麼練
都不可能跳得跟老虎麥斯ㄧ樣高，而且mama怎可能讓妳去跳火圈？別練了，
別練了。
妞妞：怎麼有紅色的馬？
ma：可能是為了表演，所以給牠噴漆吧！
妞妞：大砲很危險嗎？
ma：對呀！那是用來打仗的，房子被大砲打到會失火，人會受傷。
妞妞：為什麼有這麼多微笑的嘴巴？
ma：因為觀眾都看得很高興，笑哈哈的！所以畫圖的人畫了好多微笑嘴巴，
表示大家覺得表演很好看。
丫頭的提問有時候還真讓mama難以招架！隨便敷衍的話，就會有一連串的「
為什麼」，所以解釋的內容與邏輯得讓她心服口服，一次搞定才不會繼續被
勾勾底！
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台灣麥克繪本館
mama：派弟為什麼心情不好？
妞妞：因為他想出去打球，可是外面下雨了。
mama：悶悶不樂是什麼意思？
妞妞：不高興，心情不好，臉臭臭的。
(妞妞自己看圖回答，派弟的臉真的很臭)。
mama：爸爸跟派弟玩什麼遊戲？
妞妞：做披薩的遊戲。
mama：派弟當做什麼東西？
妞妞：假裝是麵糰。
mama：誰是做披薩的人？
妞妞：爸爸。
妞妞說：「拿水假裝油，小紙片當作起司，棋子假裝是番茄，沙發假裝是烤
箱。」在這本書裡，妞妞自己多次運用了「假裝」這個詞，看到假裝麵糰的
派弟在桌子上滾來滾去，她也覺得有趣的咯咯笑！這本書可以充份啟發孩子
的想像力與創造力。沒看過也沒吃過披薩的妞妞(pa&ma都不愛吃，所以在我
們家沒出現過披薩)，還好有看過燒餅油條的製作過程，所以她很清楚麵糰搓
一搓、揉一揉之後，要放進烤箱或油鍋裡加熱才能食用。
看到最後一頁，
mama：派弟為什麼心情變好了？
妞妞：因為太陽出來了，他要去找朋友打橄欖球了。
派弟手上真的抱著一顆橄欖球。
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彩虹愛家出版社
mama：誰的生日快到了？
妞妞：小刺蝟。
mama：貓咪送什麼禮物？
妞妞：一本書。
mama：誰送鼓？
妞妞：小浣熊。
mama：鴨子送什麼禮物？
妞妞：蠟筆。
mama：小刺蝟最喜歡的樂器是什麼東西？
妞妞：鼓。
mama：誰送衣服給小刺蝟？
妞妞：小猴子。
mama：小刺蝟為什麼都不穿新衣服？
妞妞：因為刺蝟身上有好多刺，會把衣服刺破，他捨不得穿。
mama：所以給小刺蝟穿衣服適不適合？
妞妞：不適合。
mama：那小猴子都亂送禮物對不對？
妞妞：沒有，那是小猴子最喜歡的衣服，他們是好朋友。
妞妞或許還不懂送禮要送得合宜，不過她可是了解到好朋友的
珍貴心意！
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格林繪本
故事內容是希望結合孩子的觀察與統整能力，發展邏輯性思
考。
mama：為什麼小白兔不是小羊的媽媽？
妞妞：小白兔太矮了。
mama：為什麼長頸鹿不是小羊的媽媽？
妞妞：長頸鹿太高了，身體顏色不一樣。
mama：為什麼乳牛不是小羊的媽媽？
妞妞：身體顏色不一樣，牛這樣叫"哞哞哞"。
mama：為什麼北極熊不是小羊的媽媽？
妞妞：不是，牠吃魚，羊吃草。
mama：為什麼白馬不是小羊的媽媽？
妞妞：小羊咩咩叫，馬"......."(很奇怪的叫聲，mama也無法形容)
mama：圓圓帶著小羊遇到哪些動物？
妞妞：小白兔、長頸鹿、乳牛、北極熊、白馬。
故事最後，再讓妞妞描述各種動物的長相或習性特徵，訓練其
口語表達與認知能力；例如，妞妞描述小白兔：耳朵長長的，
會跳跳跳，喜歡吃草，還有紅蘿蔔。當然有不完整的時候，ma
會給予提示：小白兔有幾隻腳？乳牛身體是什麼顏色？
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彩虹愛家文化出版
這本書是靜琪阿姨送的。說完故事，我們闔上書，
mama：邀請卡是誰寫給誰的？
妞妞：貓頭鷹小姐寫給貓小姐。
mama：為了什麼事情要寫邀請卡給貓小姐？
妞妞：要請貓小姐去喝下午茶。
mama：什麼時候要去喝下午茶？
妞妞：星期六下午。
妞妞對於卡片是誰寫給誰的方向清楚，並且能了解邀請卡內容
的重點。
mama：貓小姐跟誰借玫瑰花帽子？
妞妞：浣熊太太。
mama：跟誰借珍珠項鍊？
妞妞：狐狸太太。
mama：跟誰借繡花包包？
妞妞：兔子太太。
mama：跟誰借鑽石別針？
妞妞：獾太太。
接著又反過來問，
mama：貓小姐跟浣熊太太借什麼東西？
妞妞：玫瑰花帽子。
mama：跟狐狸太太借什麼東西？
妞妞：珍珠項鍊。
mama：跟兔子太太借什麼東西？
妞妞：繡花包包。
mama：跟獾太太借什麼東西？
妞妞：鑽石別針。
這部分雙向的問題都問完之後，mama讓妞妞自己依序說出貓
小姐跟誰借了什麼東西，考她的聽覺記憶，也給她說話表達的
機會。妞妞能獨立正確的依序說出貓小姐借東西的過程。
至於情意方面的體會，
mama：貓小姐去貓頭鷹家，看到浣熊、狐狸、兔子和獾的時
候，她覺得怎麼樣？
妞妞：很不好意思。
mama：為什麼不好意思？
妞妞：因為貓小姐太愛漂亮了。
mama：太愛漂亮不好嗎？
妞妞：不好。
mama：為什麼不好？
妞妞：...........(無法回答)
妞妞說得並不完全切中故事重點，她只是表達出自己對貓小姐
的看法。對一個兩歲多的幼兒，mama不急著告訴她「不要愛
慕虛榮」、「不要學別人」、「要當自己」.......，這些課題也
不是mama三言兩語就能讓她馬上明白道理，但是只要持續教
導、以身作則，隨著年齡的增長，相信妞妞自然而然就會了解
，現在的她至少知道『妞妞就是妞妞』(相關文章《超有個性》
)！
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台灣麥克出版公司
妞妞兩歲初看這本書，會回答：
「南瓜變成什麼東西」---「馬車」，
「馬車夫是什麼動物變的」---「最大的老鼠」，
「有幾隻蜥蜴」---「六隻」，
「六隻蜥蜴變成什麼」---「隨從」，
或者是倒回來問她：
「馬車是什麼東西變成的」---「南瓜」，
「馬匹是什麼動物變成的」---「四隻老鼠」，
屬於封閉性、記憶性的問題能正確回答(mama闔上書考
她的閱讀與聽覺記憶)。
情意方面的問題，mama問：
「妳覺得灰姑娘的繼母怎麼樣」---「壞壞的」
「妳覺得兩個姐姐怎麼樣」---「都欺負灰姑娘」
「那妳覺得灰姑娘怎麼樣」---「好可憐」
妞妞也真的懂『繼母』的意義，因為第一次對外婆不禮
貌時，阿嬤提到"新阿嬤"(請看《mama我愛妳》)，她真
的緊張了。
這套台灣麥克的音樂繪本附有音樂故事cd，前半段故事
播完，後半段則是蘇俄作曲家普羅高菲夫的音樂，不知
道我們家寶貝懂不懂欣賞？反正她不排斥就讓她聽。
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上誼文化出版社
去年聖誕節mama買了這套書送給妞妞當聖誕禮物，剛開始妞
妞不太愛看，因為書裡面沒有彩色圖畫，只有線條勾勒出來的
圖形，她覺得單調不好看(其實mama起初也是這樣的感受)，
所以也不勉強她看。
直到有一天晚上妞妞自己挑了《阿羅有枝彩色筆》要mama說
故事，隨著故事內容，可愛的阿羅會畫"海"，但是在海裡快沉
下去了，阿羅又趕緊畫了一艘船來救自己；畫了一座山，但是
爬到山頂後發現山的另一頭是空的，阿羅從山頂掉下來了，他
趕緊再畫個熱氣球坐上去；遇到問題，阿羅發揮想像力來解決
問題、嘗試新事物，這樣的故事情節，對於好奇心旺盛的妞妞
激發了無限興趣，自此之後，有一陣子妞妞好愛這三本小書。
妞妞第一次看這套書，辨圖能力的表現還不錯，只要看到部分
圖形就能說出名稱，例如：當阿羅未完整畫出老鼠時，妞妞只
看到耳朵和尖尖的鼻子，就猜出是老鼠。也從書中學到了常識
，例如：蚊子好多可以用煙來燻走，但是煙太多快燒起來時，
趕快來場雨水便可澆熄這些煙。
上個禮拜某天晚上，我們已經準備就寢，妞妞坐在床上愉快的
跟mama說她自編的故事：
妞妞是一隻「頑皮」的小猴子，跳來跳去、爬來爬去的，現在
，爬爬爬，爬到冷氣機上面，在上面玩玩玩；然後又跳到窗戶
上面看外面，和月亮婆婆說"哈囉"；又跳到天花板的燈上面，
妞妞在天花板玩燈；哇！太高了，下不來了，妞妞有熱氣球，
熱氣球就慢慢帶妞妞下來了。
哈哈哈，和阿羅的熱氣球是不是有異曲同工之妙呢？因為妞妞
的發展表現，mama現在也愛這套書！
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彩虹愛家出版
這本書是靜琪阿姨寄來的，ma第一次看就難過的哭了；妞妞第
一次聽這個故事，是由papa直接照著文字唸，所以她只是靜靜
聆聽。過了幾天，mama說故事時，音調會跟著故事情節抑揚
頓挫，也會多做一些說明與解釋，例如：「爸爸去世了」就是
薇薇的爸爸死掉了，她都不能看到爸爸了，家裡面只剩下媽媽
和薇薇…….。「流浪漢」就是沒有房子可以住，只能住在街道
，也沒有家人陪他，他會很孤單。
Mama邊說故事邊觀察妞妞的反應，發現她的表情越來越凝重
，直到mama問她：薇薇為什麼不能有洋娃娃？妞妞答：她的
媽媽沒有錢買。一說完，妞妞馬上把頭埋進mama懷裡，mama
低頭看她，原來她的眼眶已經紅了，淚水在眼睛裡打轉，心情
不好的她說：不要聽了，mama不要說了。Mama抱抱安撫她之
後，她才又要求繼續聽故事。哎呀！我們家寶貝也是個情感豐
富的性情中人呢！
或許繪本內容對每個人的感動程度不同，不過，mama經常看
繪本看到哭了，例如《媽媽心媽媽樹》、《樓上的外婆和樓下
的外婆》(這一本我們家的外婆說故事給妞妞聽時，外婆自己先
哭得唏哩嘩啦，久久不能自己)，看來妞妞似乎也有遺傳到外婆
和mama的”易感動”。
前幾天看『迪士尼動物王國---鱷魚』dvd時，內容提到大蜥蜴會
把鱷魚蛋偷走、老鷹會把剛出生的小鱷魚叼走吃掉，妞妞也紅
了眼眶快哭出來了。看到我們家倔強有個性的寶貝如此模樣，
mama是既憐愛又好笑呀！
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台灣麥克出版公司
一本醞釀睡意與想像力十足的繪本。
mama：小姊姊和貓咪睡在哪裡？
妞妞：暖暖的籃子裡。
mama：小姊姊和小鳥睡在哪裡？
妞妞：毛茸茸的鳥巢裡。mama，你看，小鳥在笑耶！牠有做
夢嗎？
(圖片上的鳥確實掛著甜甜的笑容在睡覺，想必是個好夢)
mama：小姊姊和誰睡在池塘裡？
妞妞：烏龜。一、二，兩隻烏龜。
mama：小姊姊和貓熊睡在哪裡？
妞妞：樹洞裡。
mama：小姊姊和大熊睡在哪裡？
妞妞：溫暖的山洞裡。
mama：山洞外面的地上為什麼白白的？(指著圖片上小小的白
色角落)
妞妞：因為下雪呀！(一副理所當然的樣子，覺得mama怎麼連
這個都不懂的樣子)
mama：什麼動物站著睡覺？
妞妞：長頸鹿。
mama：扁蝠怎麼睡覺？
妞妞：倒掛著睡。
mama：小姊姊和誰在高山上睡覺？
妞妞：山羊和鳥。
mama：什麼動物站在樹枝上睡覺？
妞妞：貓頭鷹。
mama：企鵝睡在什麼地方？
妞妞：很冷很冷的地方。
mama：什麼地方又乾又熱？
妞妞：沙漠。
mama：什麼動物在沙漠上睡覺？
妞妞：駱駝。
mama：哪些動物睡在海底？
妞妞：魚、螃蟹。
說完故事，mama會闔上書本問妞妞很多問題，藉由問題回溯
繪本內容，也順便"隨堂小考"一下，看看她了解多少？聽覺和
視覺記憶如何？最重要的是讓她多說話、多發表意見，以增進
口語表達技巧和語言組織能力。
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三之三國際文教機構
「放屁」是一種自然的生理現象，為什麼要小朋友控制不要放屁呢？
有一次mama帶妞妞和研究所同學見面，妞妞和素珠阿姨聊天時放了
個響屁，阿姨馬上說：「妳放屁耶！很香。」表情有點不好意思的妞
妞，聽了阿姨的話自己也大笑起來。
故事內容簡單易懂，書中的青蛙造型很逗趣，充滿想像力的插圖，妞
妞很喜歡，例如皮皮在池塘裡一直放屁屁，池塘變成了「泡泡浴缸」
；皮皮因為忍住不放屁，結果肚子漲得圓滾滾的，最後還像氣球一樣
飄到空中。
mama問：「皮皮的老師為什麼要生氣？」
妞妞答：「因為皮皮上課放屁。」
mama問：「皮皮怎麼回到地面上？」
妞妞答：「皮皮放了一個屁，肚子變小，就慢慢掉下來了。」
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遠流出版公司
這是一本法國繪本，mama很喜歡插圖的畫風。我們看這本書時，
mama和妞妞一起玩接句子的遊戲，mama先唸兩三個字，然後由
妞妞接著唸，她大多能完整唸出書中句子，偶爾幾句自己會換句
話說，例如：「瑪蒂達的湯越喝越鹹，因為她的淚水混進湯裡了」
，妞妞改為「因為她的眼淚掉到湯裡面了」。或者「她的房間總
是很亂很亂」，妞妞改為「她的房間總是亂七八糟」。
mama問問題：瑪蒂達是個怎麼樣的小孩？
妞妞：是個乖小孩。
mama：什麼是乖小孩？
妞妞：不會鬧脾氣、不會調皮搗蛋、不會弄髒弄破衣服。
mama：瑪蒂達唯一的麻煩是什麼？
妞妞：一頭蓬蓬捲捲的紅頭髮。
mama：瑪蒂達最喜歡的遊戲是什麼？
妞妞：小紙片。
mama：瑪蒂達的爸爸媽媽回家後好累，只想做什麼事情？
妞妞：看報紙、吃晚餐、泡個熱水澡。
mama：瑪蒂達喜不喜歡她的生日禮物？
妞妞：不喜歡。她最喜歡小紙片。
mama：吸塵器壞掉了會發生什麼事情？
妞妞：發出怪聲音，冒出火花和煙霧。
mama：瑪蒂達的湯為什麼越喝越鹹？
妞妞：因為她的眼淚掉到湯裡面了。
mama：第二天早上，瑪蒂達的眼睛為什麼腫腫的？
妞妞：因為睡覺的時候一直哭一直哭。
mama：瑪蒂達的爸爸媽媽有沒有愛她？
妞妞：有。
期待妞妞很快就能懂pa&ma的愛！
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三之三國際文教機構
妞妞第一次看這本書，就很愛阿文這隻小老鼠，小孩看事物
的角度果真有其特殊之處！當我們讀到阿文將小毯子塞進褲
子裡的那頁時，妞妞笑個不停，因為她的想法和mama一樣：
"阿文怎麼這麼頑皮又鬼靈精怪？"所以，誰說小孩子什麼都
不懂？妞妞聽故事不只聽語言的表面，也能細膩的感受到故
事角色的心思。妞妞還說：「這樣塞進去，小毯子會臭臭髒
髒的。可是媽媽就找不到了。」
妞妞有時候遊戲時，嘴巴會念念有詞的朗誦著書中句子：
小手帕 一大堆
擦擦眼淚 擦擦嘴
對於小孩子的特殊癖好，只要不影響到身心健康或者有礙觀
瞻的話，mama認為不必要去強迫他(她)們戒掉，反正又沒有
研究報告說這些癖好會有不良影響，而且或許因為這些特殊
習慣，反而成為孩子情緒穩定的方式，所以就順其自然吧！
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台灣麥克出版公司
書中像詩般的句子，mama用朗讀的方式進行說故事活動
，也讓妞妞將句子和圖片作配對，以確定她了解句子意思
，同時也學習新詞彙和新句型，並觀察繪圖，例如：人們
在樹下升起了火堆，火焰熊熊的燒啊燒。妞妞從一整頁的
插圖中，根據句子描述的場景指出那一小部份的圖畫。
我們也練習接句子，藉由觀察圖畫，妞妞完成句子，例如
：床頭櫃上，有個.........「玻璃杯、一艘木船，和一隻海星
」(妞妞接)。有時候則是根據推理，例如：貝殼、螃蟹都昏
沉沉的.........「快要睡著了」。
我們最近看書以前，妞妞都會指著封面的書名唸，一個音
對一個字，也就是說：唸「如」的時候，食指就指著「如」
，唸「果」的時候，食指就指著「果」；這樣做的好處可
以訓練她記住「字」的形狀，將字的「音」與「形」正確
配對，將來或許可以提早識字。不過，這只是一種訓練方
式，她能學多少還得要她自己的認知、語言等發展能力許
可才是，所以任她隨性發展囉！
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台灣麥克出版公司
書中帶著韻律節奏的文字很簡單，重複性高，所以用來訓練妞
妞的口語句型，例如：又破又舊(又...又...)，所以「高高大大」
，妞妞會轉成「又高又大」，「矮矮小小」換成「又矮又小」
，反之亦然，又破又舊就變成「破破舊舊」。
也用來訓練記憶力與邏輯推理能力，舊外套->短夾克->背心->
圍巾......->鈕扣(mama也不太記得順序)，由大到小、從「有」
到「沒有」，妞妞第一次聽完故事之後，可將順序正確回答九
成以上(偶爾忘記其中一項)，給予一點提示，就能說出答案。
當然這本書要傳達的重要概念是「珍惜資源，物盡其用」，
mama常跟妞妞說不要浪費水、電、紙...，不然小阿姨說「地
球會哭哭」，妞妞會聽話，但是總會反問：「地球在哪裡？」
「在這裡，妳腳下踩的就是地球。」她當然還不能理解地球是
什麼東西？地球在哪裡？地球為什麼會哭哭？不過從小灌輸這
樣的觀念，相信她會很快了解珍惜物資、不浪費的重要性。
妞妞和papa一起看《喬瑟夫有件舊外套》。
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台灣麥克出版公司
內容很簡單，不過mama用來訓練妞妞的觀察力，例如：一片
雪花藏在哪裡？兩片雪花分別在哪裡？留鬍子的爺爺藏在哪
裡？這幅圖裡面藏著誰？為什麼灰色的城市變成了白色？
也作為初步的數量概念教材，一片雪花、兩片雪花、三片雪花
，或者問：找一找，再數數看這一頁有幾片雪花？
內文的句子朗誦起來像新詩，插圖色彩安靜但帶些輕快節奏，
很舒服的一本書！妞妞很快就熟悉這本書。
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格林繪本
對於書中要傳遞的真正意圖---「欣賞與接納別人」，妞妞還小無
法有這麼深刻的體會，但是她認為小棕熊和小白熊是好朋友，好
朋友有時候會吵架、打架、搶玩具，就像她和哥哥們的相處一樣
，最後又會和好變成好朋友。
妞妞第一次聽完故事能正確回答mama用六w問句問的問題；也
因為小棕熊，妞妞又認識了「棕色」，mama沒有特別教她，但
她可以正確分辨「咖啡色」和「棕色」。
妞妞自己看《你愛誰多一點？》，偶爾會要求我們再說
一次舊故事，全憑她心情。
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和英出版社
書中有三位主角，貓咪、松鼠、鴨子，三個好朋友住在樹林裡一間
古老的小白屋，貓咪吹風笛，松鼠彈班究琴，鴨子唱歌；貓咪用縫
紉機做了一條被子，松鼠縫上漂亮的花邊，鴨子再將羽毛塞入被子
裡；貓咪將南瓜切成一片一片，松鼠攪拌湯，鴨子負責放鹽；菜刀
是貓咪的工具，大湯杓是松鼠的工具，鹽罐是鴨子的物品；三位主
角分別有自己的物品、自己的事情，妞妞在聽完一次故事之後，ma
ma根據故事內容，使用「誰、做什麼、什麼東西、為什麼」的問句
問了許多問題，妞妞的記憶力不錯，都能正確回答三位主角負責的
不同工作，或者哪一樣物品是誰的，也能說出他們吵架的原因，以
及肇事者是誰。
這本書的繪圖很精緻，使用的色彩很溫馨，mama喜歡！妞妞剛滿
兩歲不久看的。
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，看來她應該能體會其嚴重性了。
。
